Eğitim yaklaşımım
Benim için yanlış cevap, öğrencimi daha iyi tanıma fırsatı. Soruyu nasıl düşündüğünü dinlediğimde, nerede takıldığını ve birlikte neyi çalışmamız gerektiğini anlayabiliyorum.
Özel derslerde matematik öğretmenliği ve sınav koçluğu yapıyorum. Derslerimi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin beceri temelli yaklaşımına uygun şekilde yürütüyorum; amacım öğrenciye formül ezberletmek değil, bir konuyu gerçekten anlamasını ve öğrendiğini yeni sorularda kullanabilmesini sağlamak.
Yaklaşımın tamamını oku
Bir öğrenciyle çalışmaya başladığımda önce onu tanırım: hangi konularda zorlandığını, nasıl düşündüğünü ve nerede takıldığını birlikte görüyoruz. Bazen bugünkü konudaki zorluğun sebebi, geçen yıldan kalan küçük bir eksiktir. Böyle durumlarda o günkü konuyu tekrar etmekle yetinmem; nereden başlamamız gerektiğini birlikte bulup, ihtiyaç duyulan temel konulara döneriz.
Bu tespitin ardından öğrenciye özel bir çalışma planı oluşturuyorum. Herkese aynı programı uygulamıyorum; öğrencinin bildiklerine, takıldığı noktalara ve kendi hızına göre ilerliyorum. Kaynak seçiminde de tek bir kitaba bağlı kalmıyorum; farklı kaynaklardan, öğrencinin ihtiyacına en uygun soru ve anlatımları bir araya getirerek çeşitli bir çalışma materyali oluşturuyorum.
Süreç boyunca haftalık denemelerle öğrencinin ilerlemesini düzenli olarak takip ediyor, hangi konularda hâlâ eksik olduğunu belirleyip bu eksikleri zamana yayarak kapatıyoruz.
İstediğim şey, öğrencinin bir soruyu bugün çözebilmesi değil; yarın karşısına yeni bir soru çıktığında da neden öyle çözdüğünü bilmesi ve bu bilgiyi kendine güvenerek kullanabilmesidir.